Deutsch
lernen - kinderleicht
Kinder
lernen Deutsch als Fremdsprache am Goethe-Zentrum in
Nicosia
Garten
des Goethe-Zentrums in Nicosia, 16.30 Uhr: «Stellt euch zwischen die
Bänke!“
lautet die
Aufforderung.
Lachend rennen die Kinder zu den Bänken und stellen sich dazwischen.
Ab
dem vierten Lebensjahr können Kinder in Nicosia der deutschen
Sprache spielerisch begegnen.
Was
bedeutet eigentlich «spielerisch»?
Lieder,
Spiele, Wettlauf – was wird den Kindern wirklich
beigebracht?
Haben
Sie sich je die Frage gestellt: «Wie habe ich meine eigene Sprache
gelernt?»
Kinder
erwerben ihre Erstsprache, indem sie Laute aus ihrer Umgebung
wahrnehmen, sie mit ihren
Beobachtungen,
Bewegungen und Gefühlen verbinden und das Gehörte nachahmen.
Sie lernen
keine
Grammatikregeln und Wortschatzlisten. Sie hören, handeln und
sprechen.
Es
ist ein Prozess der Interaktion zwischen Kind und Umfeld und insbesondere
zwischen
Kind und der erwachsenen Bezugsperson.
Das
Kind zeigt auf ein Spielzeugauto, schaut die Mutter an und sagt:
"Auto nehmen!" Mutter reicht ihm
lächelnd
das Auto und antwortet: "Ja, du kannst das große Auto
nehmen."
Mit
Lob, Ermutigung, Spiel mit Objekten und beiläufiger Korrektur geht
die Mutter auf die Interessen
des
Kindes ein. Spontane Körperbewegungen und ein bestimmter Tonfall
begleiten die sprachlichen
Mittel
und vereinfachen das Verständnis zwischen Mutter und Kind. Die
Mutter benutzt intuitiv
einfache
Wörter und kürzere Sätze. Das Kind lernt spontan, unbewusst und so
„ganz nebenbei“ die
Sprache.
Ähnlich
sieht auch der Fremdsprachenunterricht mit Kindern aus: learning by
doing, indirekt, durch
Spiele
und Reime, Lieder und Geschichten, Bewegung und
Gefühl.
Hierbei
wird eine Fähigkeit genutzt, die ab dem zehnten Lebensjahr durch
andere kognitive
Fähigkeiten
ersetzt wird: die Imitationsfähigkeit.
Das
Zuhören und Nachahmen, bzw. Nachsprechen bilden den Grundstein des
frühen
Fremdsprachenlernens.
Es werden auf Deutsch Geschichten vorgelesen, Spielregeln
eingeführt,
Anweisungen
gegeben, Lieder gesungen und Reime aufgesagt. Gestik, Mimik,
Geräusche und Bilder
sind
ständige Begleiter der authentischen Kommunikationssituation und
erleichtern das Verständnis.
Dabei
prägt sich die korrekte Aussprache nebenbei
ein.
Im
Rollenspiel werden Schlüsselwörter und kurze Sätze wiederholt. Beim
Basteln, Malen, Singen und
Nachspielen
lernt das Kind mit allen Sinnen: es hört, sieht, tastet und fühlt.
Dabei spricht die Lehrerin
nur
Deutsch. Je jünger die Kinder sind, desto weniger stört es sie, dass
sie zu Anfang die Lehrerin
nicht
vollkommen verstehen.
In
ihrer Muttersprache verstehen sie die Erwachsenen auch nicht immer
und stellen Fragen.
Im
Unterricht
werden sie am Anfang diese Fragen in der Muttersprache oder mit Hilfe von Mimik
und
Gestik
stellen. Die Lehrerin wird entsprechend auf Deutsch antworten und
das Kind wird aufgrund der
Situation
das Gesagte verstehen. Die natürliche Kommunikation wird dadurch
nicht unterbrochen.
Ein
Kind ruft aufgeregt: „It´s my turn!“. (Das
muss auch ins Griechische uebersetzt warden)
Die
Lehrerin
antwortet freundlich: „Natürlich, jetzt bist du an der Reihe.“. Das
Kind ist beruhigt, das Spiel
geht
weiter...
Nach
einer ausreichend langen Hör – und Sprechphase gehen die Kinder mit
ansteigendem Alter zum
Lesen
und Schreiben über. Frühestens in der zweiten Klassenstufe, nachdem
sie das griechische
Alphabet
sicher beherrschen.
Dabei
werden auch die neuen kognitiven Fähigkeiten genutzt und wichtige
Grammatikphänomene
kindgerecht
durch Signalgrammatik und Zeichnungen bewusst gemacht. Das Kind
wächst und die
fremdsprachlichen
Fertigkeiten wachsen mit.
Dieser
Prozess erfordert Zeit.
Unsere
Erstsprache entwickelt sich mit unserer
Lebenserfahrung.
Bei
Fremdsprachen ist es nicht anders. Die Eltern müssen sich mit Geduld
wappnen. Dafür wird ihren
Kindern
in freundlicher, fröhlicher, kindgerechter und fachkundiger Umgebung
eine ganz neue
Sprachenwelt
eröffnet und die Lust am Sprachenlernen geweckt.
Herzlich
willkommen im Goethe-Zentrum in Nicosia!
Das
neue Kursjahr beginnt Ende September. Einschreibungen finden die
ersten zwei Wochen
im
September statt. Information: Montag bis Freitag, 9.00 – 14.00 Uhr,
Telefon 22666614 und
22674608.
Learning
German – so easy!
Children
learn German at the Goethe-Zentrum in
Nicosia
Garden
facilities of the Goethe-Zentrum in Nicosia, 4
p.m.:
″Stellt
euch zwischen die Bänke!“ (“Stand
between the benches!”) says the teacher.
The
children
are laughing and running to the benches. Soon everybody is at the right
place.
At
the Goethe-Zentrum in Nicosia
children may experience their first playful contact with
the
German
language starting at the age of four. “Playful”? What does this
mean?
Songs,
games, moving about – what do the children actually
learn?
If
we look closely at how we acquired our own language, we can see what
should be the basis
to
help young children acquire a new language. They learn by listening,
by doing, by moving about, by
feeling
and - most important - by imitating, without concentrating
consciously on the language itself.
It
is an interaction between child and surroundings, between child
and psychological
parent.
A
child is pointing at a car and, looking at its mother, it says: “
Take car!” The mother
passes the car
with
a smile and answers :”Here you are! Here´s the big car!”
The
mother is spontaneously doing the right thing: she does not mind the
mistakes - she is friendly,
encouraging,
responding to the child. Body-talk and short, simple sentences are
motivating the child to
go
on speaking.
Teaching
a child a foreign language is very similar: learning by doing,
indirectly, through games,
rhymes,
songs and stories, through movement and emotion.
The
ability to imitate and reproduce is highly developed until the age
of ten. Later on this ability fades
for
the benefit of other cognitive abilities.
Children
learn words and structures through hearing and repeating them over
and over again in
rhymes,
action songs, role-playing games, stories or various other games.
The pronunciation
becomes
firmly fixed in their minds.
The
teacher is speaking German continuously and the children accept the
fact that they are not
completely
understanding the teacher´s
language, because they are accustomed to not
understanding
everything adults say in their first language. Relying on adults and
asking questions is
part
of being a child. Body-talk (gesture, mimicry, pantomime) sounds and
pictures accompany the
authentic
communication in order to ease
understanding. In the beginning children ask questions
in
their
first language, the teacher will answer in German without
interrupting the communication. Sense
making,
understanding through situation and context, is a natural ability at
this age.
A
child shouts, upset: “It´s my turn!” The teacher answers, calming it
down with a friendly gesture:
“Natürlich,
jetzt bist du an der Reihe.“ („Certainly,
it´s your turn now.“)
The child is happy and
the
game
goes on ...
As
the children become older, they will be taught other language skills
like reading and writing, after a
sufficiently
long phase of listening and speaking and after learning the Greek
alphabet (if they attend a
Greek
school).
At
this stage children implement the newly developed cognitive
abilities. Now they will learn certain
grammar-rules
with the help of symbols and signs. The child is growing and his
language skills are
growing
with it.
This
process needs time. We acquire our first language over a period of
many years. Vocabulary and
structures
become more complex as our life-experience increases. Therefore
parents must be patient
with
their children when learning a second or third language. The reward
will be enjoyable lessons in a
friendly,
cheerful atmosphere with competent teachers encouraging fluency and
giving the
child
security
in the new world of other languages.
Welcome
to the Goethe-Zentrum in Nicosia!
The
new school year at the Goethe – Zentrum starts 26th
September 2005.
Enrolment will take
place
27. 6. – 8. 7. 2005 and the first two weeks of September. For
information please call
22666614
or 22674608, Monday – Friday 9.00 – 14.00
hrs.
Μαθαίνοντας Γερμανικά –
Όπως μαθαίνουν τα παιδιά
Τα παιδιά μαθαίνουν τη
Γερμανική ως ξένη γλώσσα στο Κέντρο Γκαίτε
Λευκωσίας
Στον κήπο του
Κέντρου-Γκαίτε στη Λευκωσία, ώρα 4.30 μ.μ.: “Stellt euch zwischen die Bänke!”
(Σταθείτε ανάμεσα στα
παγκάκια!), φωνάζει η δασκάλα. Τα παιδιά τρέχουν γελώντας στα
παγκάκια και
στέκονται ανάμεσά
τους.
Από την ηλικία των
τεσσάρων ετών μπορούν τα παιδιά στη Λευκωσία να γνωρίσουν τη
Γερμανική
γλώσσα σαν παιχνίδι. Τι
σημαίνει όμως «σαν παιχνίδι»; Τραγούδια, παιχνίδια, διαγωνισμοί.
Tι
πραγματικά μαθαίνουν τα
παιδιά; Αναρωτηθήκατε ποτέ με ποιο τρόπο μάθατε τη δική σας
γλώσσα;
Τα παιδιά κατακτούν την
πρώτη τους γλώσσα με την αντίληψη των ήχων του περιβάλλοντός τους,
τη
σύνδεσή αυτών των ήχων
με τις παρατηρήσεις, τις κινήσεις και τα αισθήματά τους και με τη
μίμηση
των ακουστικών
ερεθισμάτων. Δεν μαθαίνουν γραμματικούς κανόνες και λίστες
λεξιλογίου. Ακούν,
ενεργούν και μιλούν.
Πρόκειται για μια διαδικασία αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο παιδί και
στο
περιβάλλον του και
ιδιαιτέρως ανάμεσα στο παιδί και στο ενήλικο πρόσωπο, που είναι
υπεύθυνο για
την ανατροφή του.
Το παιδί δείχνει ένα
αυτοκινητάκι, κοιτάζει τη μητέρα και λέει: “Auto nehmen!” (πάρω αυτοκίνητο).
Η
μητέρα τού δίνει
γελώντας το αυτοκινητάκι και απαντά: «Ναι, μπορείς να πάρεις το
μεγάλο αυτοκίνητο».
Με επιβράβευση,
ενθάρρυνση, παιχνίδι με τα αντικείμενα και παράλληλη διόρθωση
μαθαίνει η μητέρα
τα ενδιαφέροντα του
παιδιού. Οι αυθόρμητες κινήσεις και το κατάλληλο ύφος ομιλίας
συνοδεύουν τα
γλωσσικά μέσα και
απλουστεύουν την κατανόηση μεταξύ της μητέρας και του παιδιού. Η
μητέρα
χρησιμοποιεί κατανοητές,
απλές λέξεις και σύντομες φράσεις. Το παιδί μαθαίνει τη
γλώσσα
αυθόρμητα, ασυνείδητα
και «παρεμπιπτόντως».
Όμοιο είναι και το
μάθημα της ξένης γλώσσας για παιδιά: μαθαίνοντας στην πράξη,
εμμέσως, μέσα
από παιχνίδια και
ποιήματα, τραγούδια και ιστορίες, κινήσεις και αισθήματα. Εδώ
χρησιμοποιείται μια
ικανότητα, η οποία μετά
την ηλικία των δέκα ετών αντικαθίσταται από άλλες γνωστικές
ικανότητες: η
ικανότητα της μίμησης.
Τα ακουστικά ερεθίσματα,
η μίμηση και η γλωσσική αντίδραση αποτελούν τον θεμέλιο λίθο
της
πρώιμης εκμάθησης μιας
ξένης γλώσσας. Διαβάζονται ιστορίες, εξηγούνται οι κανόνες
των
παιχνιδιών, δίνονται
οδηγίες, τραγουδιούνται τραγούδια και απαγγέλλονται στίχοι, όλα στη
Γερμανική.
Οι χειρονομίες, η
παντομίμα, οι ήχοι και οι εικόνες αποτελούν σταθερούς συντρόφους της
αυθεντικής
επικοινωνιακής
κατάστασης και διευκολύνουν την κατανόηση. Παράλληλα εντυπώνεται και
η ορθή
προφορά.
Στο παιχνίδι ρόλων
επαναλαμβάνονται λέξεις κλειδιά και σύντομες φράσεις. Στις
χειροτεχνίες, τη
ζωγραφική και το
θεατρικό παιχνίδι το παιδί μαθαίνει με όλες τις αισθήσεις: ακούει,
βλέπει, αγγίζει και
αισθάνεται. Κατά τη
διάρκεια όλων αυτών η δασκάλα μιλά μόνο Γερμανικά. Όσο μικρότερα
είναι τα
παιδιά, τόσο λιγότερο τα
ενοχλεί το γεγονός ότι στην αρχή δεν καταλαβαίνουν εντελώς τη
δασκάλα
τους. Και στη μητρική
τους γλώσσα δεν καταλαβαίνουν πάντα τους ενήλικες, γι’ αυτό και
συνέχεια
ρωτούν. Στο μάθημα
ρωτούν αρχικά στη μητρική τους γλώσσα ή χρησιμοποιούν παντομίμα
και
χειρονομίες. Η δασκάλα
απαντά αντίστοιχα στα Γερμανικά και το παιδί καταλαβαίνει τα
λεχθέντα λόγω
του επικοινωνιακού
κλίματος. Με αυτό τον τρόπο δεν διακόπτεται η φυσική
επικοινωνία.
Ένα παιδί φωνάζει
ενθουσιασμένο: «Είναι η σειρά μου!». Η δασκάλα απαντά φιλικά:
“Naturlich, jetzt
bist du an der Reihe” (Φυσικά, τώρα είναι η
σειρά σου). Το παιδί είναι ικανοποιημένο και το
παιχνίδι
συνεχίζεται...
Μετά από μια
ικανοποιητική φάση, κατά την οποία τα παιδιά εκτίθενται σε ακουστικά
ερεθίσματα και
χρησιμοποιούν τον
προφορικό λόγο, γίνεται η μετάβαση των μεγαλύτερων παιδιών στη γραφή
και
στην ανάγνωση. Αυτό
γίνεται το νωρίτερο στη δεύτερη τάξη, όταν τα παιδιά έχουν
κατακτήσει
ικανοποιητικά το
ελληνικό αλφάβητο. Σε αυτή τη φάση χρησιμοποιούνται οι
νεοαποκτηθείσες
γνωστικές ικανότητες και
παρουσιάζονται στο επίπεδο του παιδιού τα βασικά γραμματικά
φαινόμενα
μέσα από τη σημειωτική
γραμματική και από σκίτσα. Το παιδί μεγαλώνει και μαζί του
μεγαλώνουν και
οι ικανότητες στην ξένη
γλώσσα. Αυτή η διαδικασία απαιτεί χρόνο. Η πρώτη μας γλώσσα
εξελίσσεται
μαζί με τις εμπειρίες
μας. Και με τη ξένη γλώσσα ισχύει το ίδιο. Οι γονείς πρέπει να
οπλιστούν με
υπομονή. Μπροστά στα
παιδιά τους ανοίγεται ένας εντελώς καινούριος γλωσσικός κόσμος και η
χαρά
της μάθησης της γλώσσας
ενεργοποιείται μέσα σε ένα περιβάλλον φιλικό, χαρούμενο και
κατάλληλο
για παιδιά.
Καλώς ήλθατε στο Κέντρο
Γκαίτε Λευκωσίας!
Η νέα σχολική χρονιά
αρχίζει στα τέλη Σεπτεμβρίου. Εγγραφές γίνονται τις πρώτες
δύο
βδομάδες του
Σεπτεμβρίου. Πληροφορίες: Δευτέρα μέχρι Παρασκευή, 9.00-14.00,
τηλέφωνα
22666614 και
22674608.
