Neu am Goethe – Zentrum Nicosia!

Frühes Fremdsprachenlernen

In freundlicher, fröhlicher, kindgerechter und fachkundiger Umgebung

·         Für Kinder 4 –  7 Jahre alt: Erster spielerischer Kontakt mit der deutschen Sprache

·         Für Kinder 7/8 – 9 Jahre alt (Kenntnis der lateinischen Buchstaben wird vorausgesetzt)

Warum Frühes Fremdsprachenlernen?

      Warum mit Deutsch beginnen?

Englisch wird in der Schule sowieso gelernt. Studien zeigen, dass Kinder Englisch sogar besser, schneller und leichter lernen, wenn sie vorher schon mit einer anderen Fremdsprache, z.B. Deutsch, begonnen haben.

Methodik

·         Unterricht findet in kleinen Gruppen und in einer Atmosphäre statt, in der die Kinder sich wohl fühlen. Es werden keine Noten gegeben, lediglich eine Beurteilung , die die individuelle Entwicklung des Kindes berücksichtigt. Fehler sind notwendige Schritte des Lernprozesses!

·         Wird den Bedürfnissen der jeweiligen Altersstufe gerecht. Natürliche Strategien des Spracherwerbs werden berücksichtigt. Lange Zeit nur rezeptive Spracherfahrung (Hören, Verstehen), erst später wird die Sprache aktiv angewendet. Eltern dürfen deshalb keine zu hohen Erwartungen haben (z.B. dass ihr Kind sofort sprechen wird) und müssen sich in Geduld üben.

·         Neuere Forschungen belegen, dass der Fremdsprachenerwerb bei Kindern nicht viel anders verläuft als der der Muttersprache. Deshalb ist die erfolgreichste Methode beim Frühen Fremdsprachenlernen  „Immersion“, Eintauchen in die fremde Sprache, so wie das Kind in die Muttersprache eintaucht. Die Lehrerin spricht ausschließlich Deutsch. Kinder können sich das Gehörte aus dem Kontext, ohne Erklärungen, erschließen. Sie verstehen das Gehörte, wiederholen es, handeln. Korrektur geschieht beiläufig.

·         Grundlegendes Prinzip des Frühen Fremdsprachenlernens: Lernen mit allen Sinnen. Hören, sehen, schmecken, fühlen, tun. „Learning by doing“.

4 – 7 Jahre: Spielerisch der Sprache begegnen. Hören und Sprechen.

Keine Grammatikregeln. Spiele, Malen, Basteln, Lieder, Anweisungen, Geschichten vorlesen, Bilder, Reime, Bewegung, Gestik, Mimik.

     8 – 9 Jahre: Hier erst Lesen und Schreiben, Sprachproduktion.

Rolle der Eltern

Die Beteiligung der Eltern spielt eine wichtige Rolle in einem Land, wo die Kinder außerhalb der Unterrichtsstunden keinen oder wenig Kontakt mit der deutschen Sprache haben. Die Eltern können sich bemühen, diesen Kontakt im Rahmen des Möglichen herzustellen. Dazu gehören z. B. ein Urlaub in Deutschland, Kontakt zu deutschsprachigen Freunden, zur Verfügung stellen von geeigneten Audio – CDs oder DVDs (Lieder, altersgemäße Filme und Hörspiele). Hierbei kann das Goethe – Zentrum beraten bzw. Bestellungen tätigen.

Unsere Lehrkraft

Christiane Waßmann – Chimarrides lebt seit 1994 in Zypern, hat selbst 3 Kinder im Alter zwischen 11 und 17 Jahren. Studium der Sondererziehung und Rehabilitation in Dortmund und Hamburg für Primarstufe und Sekundarstufe 1 mit den Schwerpunkten Pädagogik, Deutsch, Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache. Ausrichtung von Tanz – und Musikworkshops. Seit 1991 Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache und Zweitsprache u.a. mehrere Jahre am Goethe – Institut Nicosia.

Information und Einschreibung

Montag – Freitag           9.00 – 14.00 Uhr

New Program at Goethe – Zentrum Nicosia

Early Foreign Language Learning

in friendly, cheerful, professional surroundings

tailor – made to the needs of children

·         For children 4 – 7 years of age: First playful contact with the German

    Language

·         For children 7/8 – 9 years of age (For children who are already

     familiar with the Latin alphabet)

Why Early Foreign Language learning?

·         In our ever – shrinking globalised world, multilingualism is becoming increasingly necessary.

·         According to a decree of the European Commission in 1995, every child should be given the opportunity to be able to communicate in at least 2 foreign languages. Since learning a foreign language takes time, the commission strongly recommends starting already in the kindergarten.

·         Early Foreign Language learning gives children the chance to learn additional and different foreign languages, apart from the ones offered at school.

·         Scientific research supports Early Foreign Language learning. Neuroscientists claim that multilingualism in preschool age, results in a much better development of the neurological networks in the brain where language is  processed. According to them, this makes the acquisition of further foreign languages much easier later on.

·         Early Foreign language learning has a positive effect on learning in general and on the overall development of the child. It is proven that it promotes creativity, a better memory, self-confidence, achievements in the other school subjects and even in the mother tongue.

·         During the course of a child’s development, there are sensitive phases in which information can be absorbed faster and more effectively than as a grown-up. Until 10 years of age, the ability to imitate (copying, repeating) and to produce new and unfamiliar sounds is particularly distinct. In addition, other age – related characteristics of the child, such as curiosity, eagerness to learn and a need to communicate are being made use of.

·         Early Foreign Language learning promotes intercultural competence. The children in general become more open – minded and tolerant towards foreign cultures and people who speak a different language to their own.

·         It promotes in a child a positive attitude towards foreign languages and develops the enjoyment of foreign language learning in general.

Why start with German?

All children learn English at school anyway. There are studies showing that children, who have started with another language, e.g. German, learn English even better, faster and easier at school later.

Methods

• Lessons take place in small groups and in an atmosphere in which the child feels comfortable. There will be no grades, only an evaluation taking into account the individual development of each child. One should keep in mind that mistakes are necessary steps of the learning process.

• The methods used meet the needs of the particular age groups and take into account the natural strategies of language acquisition. In the first phase, for a considerable duration, the language will only be experienced by the child receptively (listening, understanding). Not until a later phase will it be actively used. Therefore, parents should not expect immediate visible results (for example, that their child will speak the foreign language instantly), but rather understand the need for patience.

• The teacher speaks only German. Children can deduct the meaning of what they hear from the context, without special explanations. They understand what they hear, repeat it, act. The teacher corrects them casually, that is by simply repeating their utterances correctly.

• The basic principle of Early Foreign Language Learning is learning through all senses: hearing, seeing, tasting, feeling, doing. “Learning by doing.

Age group 4 – 7 years:           They will encounter the foreign language in a playful

                                              manner. Emphasis on listening and speaking. No

                                              grammar rules at that point. Elements used include

                                              games, drawing, crafts, songs, listening to stories,

                                              instructions, pictures, rhymes, movement, gestures,

                                              mimicry.

Age group 8 – 9 years:          Only here will reading and writing (language production)

                                              be introduced.

Role of the parents

Involvement of the parents plays an important part in a country, where the children, apart from the lessons, have little or no contact with the German language. Parents should try, as much as possible, to provide the opportunity for this contact, for example by going on holiday to Germany, keeping contact with German speaking friends, supplying their children with suitable CDs and DVDs (songs, stories, films). The Goethe – Zentrum can make recommendations and help with the ordering from Germany.

Our teacher

Christiane Wassmann – Chimarrides has been living in Cyprus since 1994. She has 3 children aged 11 – 17. She studied in special educational needs for children in Dortmund and Hamburg, with emphasis at the primary and secondary level. Her specialty is German; German as a Foreign Language and German as a Second Language. She organized and conducted dance and music workshops. Since 1991 she has been working as a German Foreign and Second language teacher, several years of which at the Goethe – Institut Nicosia.

Further information and enrolment

Monday – Friday 09.00 – 14.00 hrs.